芒市职业教育中心2021年度中等职业教育质量报告

坚持立德树人，筑牢安全防线 

努力发展现代职业教育，助推边疆地方经济发展

 

——芒市职业教育中心2021年度办学质量 

 

 

  年

 度

 报

 告

 

 

 

 

芒市职业教育中心

2021年11月18日

 

目    录

1.学校情况……………………………………………………………4

1.1学校概况…………………………………………………………4

1.2学生情况…………………………………………………………7

1.3教师队伍…………………………………………………………8

1.4设施设备…………………………………………………………11

2.学生发展…………………………………………………………11

2.1学生素质………………………………………………………11

2.2在校体检………………………………………………………18

    2.3资助情况………………………………………………………19

    2.4就业质量………………………………………………………19

    2.5职业发展………………………………………………………21

3.教学改革……………………………………………………… 21

    3.1专业动态调整…………………………………………………21

    3.2教育教学改革…………………………………………………23

    3.3教师培养培训…………………………………………………23

    3.4规范管理………………………………………………………24

    3.5德育工作………………………………………………………25

    4.政策保障…………………………………………………………26

    4.1经费……………………………………………………………26

    4.2政策措施………………………………………………………27

5.校企合作…………………………………………………………27

    5.1校企合作开展情况及效果…………………………………27

    5.2学生实习……………………………………………………28

    5.3集团化办学…………………………………………………29

    6.国际合作………………………………………………………29

    7.服务贡献………………………………………………………29

    7.1技术技能人才培养…………………………………………29

    7.2社会服务……………………………………………………30

    7.3对口支援……………………………………………………30

    7.4同心抗疫……………………………………………………31

  8.学校党建工作…………………………………………………34

9.特色创新………………………………………………………36

10.面临挑战……………………………………………………42

11.其他…………………………………………………………43

 

 

 

 

 

 

 

 

 

根据《云南省教育厅关于2021年中等职业教育质量报告编制和发布工作的通知》和《德宏州教育体育局关于2021年中等职业教育质量报告编制、发布和报送工作的通知》精神，现将学校2021年度办学质量报告如下：

1.学校情况

1.1学校概况

学校源于1963年成立的“风平那目耕读学校”，1998年9月，潞西市委、市人民政府撤销原潞西市第一职业中学、第二职业中学和芒市华侨中学，组建潞西市职业教育中心，2010年因潞西市更名为芒市，学校更名为芒市职业教育中心，办学性质为公办。学校是一所县（市）级中等职业学校，是德宏州唯一一所国家级重点中等职业学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校。现占地168亩，分中心、基地两个校区；中心占地面积62亩，建筑面积3.07万平方米；在校学生3981人，有教职工263人，其中在职153人（含工勤人员7人），外聘教师及临工90人；开设汽修、旅游、艺术和计算机四个系17个中专和8个大专专业，有车修、电气技术、中烹、西餐、酒店、计算机、舞蹈室、美容室、美发室、玉雕、首饰设计室等实训基地，有专业实训室81间，实训设备总价值3487万元。

一年来，在市委、市政府的坚强领导和州、市教育主管部门的关心支持下，学校秉承“纯德睿智、成才立业”的办学理念，以“德技双馨 身心双健”为培养目标，以“办学生喜欢、家长放心、社会满意的职业学校”为目标，紧抓现代职业教育战略发展机遇，全面提升教育教学质量，内强素质、外树形象，走内涵发展之路，学校通过二十多年的艰苦努力，谱写了边疆职业教育的新篇章。学校发展脚踏实地、遵循“一年一个样、三年大变样”的发展目标，从2000年12月被认定为“省级示范”到2004年9月“省部级重点”；从2008年3月“国家级重点”到2011年“国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设学校”；2013年7月云南开放大学芒市开放学院挂牌成立，同年被德宏州教育局认定为“德宏州中等职业学校师资培训基地”，2015年10月“示范校”通过教育部、人力资源和社会保障部、财政部验收，标志着学校已逐步发展成为了“学历教育与技能培训同时并举，中职教育与高职教育有效衔接，师资培训与示范引领融为一体”的综合性学校。2017年被评为“云南省毒品预防教育示范学校”；2018年省教育厅推荐我校为云南省职业院校教学管理和学生管理“双十五强”，中餐烹饪和玉石加工获“云南省校企合作案例50强”等荣誉；2019年学校荣获“全国青少年毒品预防教育数字化平台（青骄第二课堂）推广应用及全国青少年禁毒知识答题活动优秀学校”，被共德宏州教育工委评为“州级党建示范学校”、共青团德宏州委授予“五四红旗团委”称号、云南省烹饪协会授予“云南餐饮改革开放40周年暨第二节云南厨师节突出贡献单位”奖等。2020年学校荣获“1+X”云计算平台维护与开发职业技能等级考试优秀组织奖、云南省村（社区）干部“双提升”行动计划“先进教学点”、 云南省大中小学校首届“爱我国防”知识网络竞赛组织奖、云南省教育厅“校园安全作品征集”征文活动优秀组织奖、“德宏州民族团结进步先进集体”、“德宏州依法治校示范校”、“德宏州2020年中等职业教育技能赛团体一等奖”“芒市教育目标管理考核优秀奖”。2021年荣获德宏州2021年青少年禁毒知识竞赛一等奖，成功申报综合高中、云南省中小学知识产权教育试点学校，挂牌成立“芒市机场出入境边防检查站普法教育实践基地”。

在认真开展好职业技能人才培养的同时，学校积极创新办学职能，坚持学历教育和与职业培训并举，中职教育与高职教育有效衔接，充分发挥职业教育资源优势，承担各类社会化职业技能培训任务，依托“上海市对口帮扶德昂族青年就业培训基地”、国家级农村劳动力转移培训“阳光工程”劳务输出培训基地、云南省“贫困地区劳动力转移培训示范基地”、德宏州会计无纸化考试基地、德宏州残疾人技能培训基地，德宏州残疾人再就业技能培训基地等各类资源，广泛开展各类社会化职业培训、职业技能鉴定工作，2021年共开展各级各类培训、鉴定人数2465人次。

表1—芒市职业教育中心基本情况统计表

 

1.2 学生情况

学校现有在校班级99个班（含顶岗实习班级34个），在籍学生3981人，学生巩固率达92.83％。

 

表2—芒市职业教育中心在校生情况一览表

 

1.3 教师队伍。

1.3.1学校教师基本情况

 

表3—芒市职业教育中心师生对比情况统计表

年份	教师总数	学生总数	师生比例	备注
2020年	148	3882	1:26.23
2021年	146	3981	1:27.26

 

年份	企业实践总时间（按30天计/假期）	教师企业实人数践总人数（人）	校企合作单位接收教师企业实践数（人）	备注
2020年	340	10	10	20天/人
2021年	0	0	0	因疫情未开展

表4—芒市职业教育中心专任教师企业实践情况统计表

 

表5—芒市职业教育中心教师情况统计表

	年份	专任教师
		合计	文化基础课	专业课、实习指导课		硕士研究生	本科	专科
				合计	双师型
总计	2020年	148	55	93	73	7	137	4
	2021年	146	57	89	63	8	135	3
其中：女	2020年	80	35	52	38	6	76	1
	2021年	79	34	45	33	7	71	1
正高级	2020年	1	1	0	0	1	0	0
	2021年	1	1	0	0	1	0	0
副高级	2020年	44	25	19	19	2	41	1
	2021年	43	25	18	14	1	40	2
中  级	2020年	53	21	32	24	3	50	0
	2021年	53	21	32	22	4	49	0
初  级	2020年	43	4	39	30	1	39	3
	2021年	45	8	37	26	2	42	1
未定职级	2020年	7	3	4	0	0	0	0
	2021年	4	2	2	0	0	4	0

1.3.2教师队伍建设

学校高度重视教师队伍建设，特别是青年教师的培养。结合实际制定出教师培训方案、计划，提出学历达标、技能达标、岗位培训、学科带头人及骨干教师队伍建设、“双师型”教师培养等具体目标，采取“师徒传帮带”方式，以“在职培训和网络培训为主，外出培训为辅，学历提升与专业培训相结合”的形式，对在职教师实施有计划的培训，树立以服务为宗旨的意识并不断提高业务水平。

另外，学校还通过采取内培外引、专兼并重、多形式培养教师的措施加强专业教学团队建设，着力提高师资的培训教学能力和培训实践能力，建设“双师型”队伍。一是以重点专业、特色专业建设为抓手，稳步推进优质教学团队建设；二是以校企合作、产教融合为着力点，实施“产、学、研”一体化教学；三是以提升教师专业技能为落脚点，落实专业教师到企业顶岗实践，促进教师专业技能水平提升；四是从行业企业中聘请技术能手担任兼职教师，进一步优化师资队伍结构。

2020年专任教师148人，“双师型”教师63人，占总比42.57%；本科学历135人，占91.21%；硕士7人，占4.73%；高级教师职称45人，占31.4%，兼职教师51人（外聘教师，包含企业职工到校兼课教师），占总教师比34.45%。

2021年专任教师146人，“双师型”教师63人，占总比43.15%；本科学历135人，占92.47%；硕士8人，占5.48%；正高级教师职称1人，占0.68%；副高级教师职称42人，占28.77%；特聘教师44人，占总教师比30.14%。

表6—芒市职业教育中心师资培训情况统计表

时间	校本培训（人次）	外派培训（人次）	企业锻炼（天）	师带徒培训（对）	备注
2020年	198	32	150	5
2021年	294	15	0	9

 

1.3.3学校师资培训

（1）校本培训。认真落实继续教育培训工作，组织在职教师参加寒暑假教师培训。内容包括师德理念、学科课程标准解读、教法研究、学科教学技能、课题研究讲座、说课视频学习、教师礼仪规范及形体培训、微课慕课音视频编辑/录制培训、教师应急安全知识培训等相关专题培训；定期组织示范课、公开课活动；积极开展纸质、网络书籍学习,各教研组开展读书交流活动，教师摘抄读书笔记、撰写心得体会等方式形成教师读书热潮。发挥骨干教师的示范引领和辐射作用积极开展“师徒结对青蓝工程”，以结对帮扶的形式，帮助新教师尽快实现角色转换，快速提高教学业务水平。

（2） 外派培训。学校每年组织一定数量教师外出参加国培、省培和企业顶岗培训。重点提高教师的团队合作能力、课程开发技术、教研科研能力，培养一批具备专业领军水平、能够传帮带培训教学团队的“种子”教师。

1.4 设施设备。

学校现有教学楼1幢、实训楼2幢、综合楼1幢、学生宿舍3幢、学生食堂1幢、门卫室1幢，建筑面积3.07万平方米。有教学实践实训室82间，教学仪器设备总值3487万元，生均8521.5元；学校现有图书（电子、纸质）共71340册，生均17册。与去年相比设备总值增加1313.4万元，图书减少2000册（陈旧报废）。

2.学生发展

2.1学生素质

2.1.1学生思想政治状况

学校秉承“纯德睿智、成才立业”的办学理念和“德技双馨、身心双健”的培养目标，确立“立德树人”的育人理念，坚持走内涵发展之路，将德育工作作为学校核心工作来抓紧抓实，努力将学生培养成品德高尚、技能过硬、有良好职业素养的现代职业人。为达成这一培养目标，学校积极探索德育工作新思路、新方法。

（1）学生管理自主化

①早自习管理自主化

学校早自习课堂改变以往由教师值守的模式，大胆放权给学生进行自主管理，由德育教研室指定早读内容，每班由学习委员领读，一名学生会干部进行监督，教官巡查记录早读情况。

②学生会架构分校级和系级，充分发挥学生自主管理能力

创新学生会工作机制，将学生会架构分为校级和系级，系级学生会主抓各系学生日常管理的落实和监督，校级学生会负责各班级情况的检查和评价。

根据职能分工，学生会每天按部门、分组维护校园秩序、督促校园卫生，检查学生在教室、宿舍及校园里是否有违纪情况，一旦发现问题进行严格登记并上报教官、班主任、专业系和德育处；同时将日常检查与学生、班级德育分评比结合起来，每周开展德育分点评、通报及奖惩；坚持定期开展学生行为规范整顿活动，从语言举止文明、礼貌礼仪、规范着装等方面规范学生行为。

（2）主题教育生活化

① 晚自习主题化

每周日晚自习为主题班会和心理健康教育；周一、周二晚自习为专业技能提升，周三周四为德育教育。

② 定期举办主题活动

学校在重大节日时通过校园广播站、班会、板报和条幅等形式，对学生进行主题教育。学校定期邀请法治副校长到校进行法制讲座或禁毒防艾专题教育，组织学生到禁毒防艾基地接受警示教育；每月进行文明班级、文明宿舍等评比活动；坚持每学年举行全校性的“两文两体一技能”等常规文体比赛和技能大赛，即：“振兴杯篮球赛”“冬季田径运动会”“五四嘎秧文艺晚会”“文化艺术周暨目瑙纵歌晚会”“学校专业技能大赛”等。

③讲师团宣讲主题教育

由德育教研室牵头成立主题教育讲师团，针对各班级出现的不同情况，拟定讲座主题和内容，由班主任提出讲座申请，面向学生定期开展主题讲座，受到全校师生的极大欢迎。

（3）心理教育创新化

① 多平台充实心理健康教育

青少年是身心发展的关键阶段。根据学生的年龄和心理特点，结合我州特殊的地理位置，学校将禁毒防艾、性健康教育与心理健康教育工作相融合，创新心理健康教育方式，心理健康教育取得较好的效果。2017年9月成功申报了“青爱小屋”, 2019年被德宏州教育体育局评为首批“心理健康示范学校”。目前“滇西少数民族地区中职学生性现状研究”省级课题已成功结题。

②“心灵之家”发挥同伴教育作用

学校现有两名心理学专业毕业和四名州级心理辅导教师，创建了“心灵之家”心理学爱好者社团，定期开展团辅、讲座等活动；同时通过学校广播站开设“心理导航”栏目，普及心理学知识，促进学生身心健康发展。

每班选派有心理委员，定期对他们开展培训，运用在培训中所学知识对班级中情绪有异常的同学进行简单的排查与劝导，有问题及时与班主任和心理健康老师联系，有效减少学生心理异常导致的不良事件发生。

③心理普查工作常规化开展

每年秋季学期新生入学、春季学期学生外出实习前，学校都会对学生开展心理普查，了解学生心理健康状态，对测评结果出现预警的学生，开展心理讲座、团辅，一对一的个案咨询等，将不稳定因素扼杀在萌芽状态。

（4）校园文化建设、文明风采活动展新篇

在疫情防控条件允许的前提下，精心组织好学生喜闻乐见的各项活动，通过开展校内技能竞赛、演讲比赛、田径运动会、篮球比赛、绿色家园手抄报比赛、社团活动、第二课堂等各项活动，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操。

（5）共青团工作开创新局面

学校共青团工作开展有声有色，较好地发挥了党的助手作用。在疫情防控要求允许的前提下，多形式开展紧握时代脉搏的团组织主题教育活动。主要围绕节庆、纪念日及热点时事开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义和遵纪守法的教育，培养学生甘于奉献、学会感恩的优良品质。如“国学经典诵读”、党的十九届五中全会精神学习，“雷锋精神在身边”、向建党100周年献礼、向国旗敬礼等主题，开展主题团课、黑板报评比活动，培养学生知史爱党爱国情怀。开展时尚健康的特色文体活动。对于职业学校学生来说, 丰富多彩的教育活动最能展现他们的特长,组织参加 “彩云杯”传统知识文化竞赛、“中华魂”征文、“知党史 颂党恩  跟党走”演讲、绘画、书法比赛，开展“诵读《弟子规》，文明我先行”经典教育活动，组织青年志愿者积极敬老爱老活动、社区居民环境整治等志愿服务，培养了学生的社会责任感。

（6）努力开展好社团工作

为适应课程改革需要，活跃校园文化生活，满足学生个性化发展的需求，学校进一步加强学生社团组织的建设和管理，结合现有师资开办了“篮球俱乐部”“足球俱乐部”“弦音吉他社”“星漫社”“青色语音广播站”“街舞社团”“茶艺社团”“礼仪社团”“跆拳道社团”等兴趣社团， 6月份开展了“社团之夜”为主的系列社团活动，检验了社团建设的成果。

社团活动的广泛开展，在学生中发挥了积极的导向作用，提高了学生的整体素养、丰富了校园文化生活，同时为学校培养“德技双馨、身心双健”的学生提供了广阔的空间。

表7—芒市职业教育中心学生操行分对比分析表

项目	2021年春季学期				春季学期平均分	2021年秋季学期				秋季学期平均分
	3月	4月	5月	6月		9月	10月	11月	12月
平均分	81	83	84	83	82.75	78	79	81	80	79.5
不及格百分比	0.5	0.6	0.6	0.6	0.575	1	1.2	1	0.5	0.925
60－79百分比	78	72	70	73	73.25	78	78	80	75	77.75
80分以上百分比	21.5	27.4	29.4	26.4	26.175	21	20.8	19	24.5	21.35

 

表8—芒市职业教育中心操行考核及格率情况统计表

年度	参加考核人数	最高分	最低分	操行考核及格率	备注
2021年3至7月	2821	108	53	95.2％	不含三年级学生
2021年9至12月	2924	105	53	94.5％

表9—芒市职业教育中心德育工作情况一览表

时间	安   全   演   练 （次）	主    题    班    会   （次）	团   干   培   训 （期）	仪  表  规  范  检  查 （次）	班 干 培 训（期）	德育课开设	道德大讲堂 （次）	黑  板  报（期）	青   春   期   知   识   讲   座 （次）	法制教育（次）	宿舍文化评比（次）	新生军训（次）	教室文化建设评比（次）
2020年	8	38	6	7	6	必开	72	666	76	328	2	1	2
2021年	4	34	6	9	7	必开	71	7	80	4	2	0	2

 

表10—芒市职业教育中心学生活动情况一览表

时间	安全演练（次）	主题班会（次）	元旦迎新晚会 （次）	歌咏比赛 （次）	冬运会（次）	经典诵读比赛 （次）	篮球运动会（次）	公益活动（次）	黑板报（期）	新生军训 （次）	书画比赛（次）	宿舍文化建设评比（次）	棋类比赛 （次）	教室文化建设评比（次）	义务献血 （人次）	征文活动 （次）
2020学年	8	38	1	0	1	1	1	10	666	1	2	2	1	2	2	5
2021学年	4	34	0	0	1	1	1	4	455	0	2	2	0	2	0	2

2.1.2文化课合格率、专业技能合格率

表11—芒市职业教育中心学生文化课程合格率表

时间	语文	英语	数学	政治
2020年	91.8%	84.12%	62.67%	89.63%
2021年	90.2%	83.42%	65.21%	90.47%

 

表12—芒市职业教育中心学校专业技能合格率表

时间	计算机类	电工类	餐饮类	汽修类	畜牧兽医	美容美发	幼教类
2020年	92.86%	89.72%	96.21%	90.52%	92.35%	89.25%	90.21%
2021年	93.54%	90.03%	95.46%	89.71%	93.42%	90.36%	92.35%

 

表13—芒市职业教育中心学生体质健康达标情况统计表

 

2.1.3 毕业率

    2020年毕业学生1277人，获得毕业证1147人，获证率89.8%；2021年毕业学生1225人，获得毕业证1126人，获证率91.9%

   2.1.4 资格证书获取率

   2020年毕业学生1277人，获技能等级资格证书582人，获证率45.58%；2021年毕业学生1225人，获技能等级资格证书894人，获证率72.98%

2.1.5 技能大赛获奖情况

学校组织参加“2021云南省中等职业学校技能大赛”，荣获一等奖4个、二等奖18个、三等奖12个，共计34个奖项。

2.2 在校体验

学校根据国家、地方政府和疫情防控指挥部相关要求，按质按量开齐开足课程（包括专业理论课、专业实践课、校本课程）。平均每天每班7节课加一个晚自习，正课包括理论课和实践课，在疫情防控条件允许的情况下，每周两个下午开展第二课堂，一个下午开展社团活动，每天上午9:30-10:00分系进行学生大课间活动，具体由教官负责组织，主要以跑步为主。

表14—学生在校体验满意度调查情况

时间	理论学习满意度（％）	专业学习满意度（％）	实习实训满意度（％）	校园文化与社团活动满意度（％）	生活满意度（％）	校园安全满意度（％）	毕业生对学校满意度（％）	备注
2020年	98	98	95	98	96	100	97
2021年	97	98	96	97	95	100	96

2.3 资助情况

学校严格执行国家关于对中职生补助相关政策，足额发放学生补助，不存在截留、挪用学生补助等违法违纪行为。 严格落实国家对中职生补助标准，即国家助学金每生2000元/年，2020年秋季学期258.4万元（2584人）。2021年市级助学金建档立卡户每生600元/学期；非建档立卡户分两档发放，一档是按每生400元/学期、二挡是按每生300元/学期， 2021年共计免除建档立卡户学生住宿费54950元 。

2.4 就业质量

2.4.1学校高度重视职业指导工作，根据职业学校学生特点，开设《职业生涯与规划》、《就业指导》等课程，培养学生的职业能力、适应社会生活的能力和素质。设立招生就业处，负责每年的招生及学生实习工作，对实习生进行就业前适应培训、就业推荐、就业跟踪和就业回访。学生到企业顶岗实习前，学校都组织开展安全培训并且要求企业对学生进行岗前培训，定期对企业及毕业生进行满意度调查，并将调查报告反馈给学校。

稳定就业率，提高就业质量。一是坚持专业对口实习就业原则，推行学校推荐实习，原则上不允许自主联系实习；二是提供实习就业平台，每年定期举办学生与企业供需见面会（针对某个专业的见面会，针对全校的见面会），为学生提供实习就业岗位，多年来实习就业率保持98.5%以上；三是积极开展校企合作，实行订单培养模式，提高就业对口率，2021年对口就业率达74.36%；四是完善实习就业指导和跟踪服务工作，实行实习小组长制；五是加强实习就业安全管控，为所有在校生和实习学生购买校方责任险和实习险，参保率100%；六是实行“同工同酬”制，实习生工资必须和企业社招员工一样或略高；同时协商好各专业实习生最低工资报酬。

2.4.2学校就业情况

表15—芒市职业教育中心毕业生就业情况统计表

学年 （人）		2020年	2021年
招生数		1282	1507
在校生数		3882	4092
毕业班学生数		1304	1225
其 中	直接就业数	823	929
	直接升学数	451	278
	非信息技术类专业计算机等级（初级及以上）证书获得数	582	894
	国家颁发的与专业相关的职业资格证书获得数（初、中级）	0	0
	行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数	0	0

 

表16—芒市职业教育中心学生就业率统计表

2.5 职业发展

结合当地经济发展需求，学校不断完善专业设置和人才培养方案，重点围绕提升学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力为组织实施教育教学。同时更注重加强产教融合、校企合作项目建设，通过“请进来、送出去”，即请校企合作的企业骨干到校担任实践课教学，送学生到企业进行“工学交替”教学实践，一次不少于两个月的模式，有效提高学生综合素质，提升技能水平。2021年共组织328名学生参加“工学交替”。

表17—学生职业发展能力调查情况统计表（百分比：％）

时间	学习能力			岗位适应能力			岗位迁移能力			创新创业能力
	强	中	弱	强	中	弱	强	中	弱	强	中	弱
2020年	68.8	28.2	3	67.3	22.6	10.1	64.2	21.6	14.2	36.7	48.6	14.7
2021年	65.3	24.8	10.9	64.7	25.1	10.2	60.3	23.4	16.3	39.6	45.8	14.6

 

3.教学改革

3.1 专业动态调整

学校设置四个专业系，开设19个中专专业和8个大专专业。

汽修系：开设汽车应用与维修、汽车车身修复、电气设备运行与控制等3个专业。

计算机系：开设市场营销、计算机网络技术、计算机平面设计、电子商务、服装设计与工艺、首饰设计与制作等6个专业。

旅游系：开设中餐烹饪、西餐烹饪、高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、休闲体育与服务等专业等5个专业。

艺术系：开设幼儿保育、美发与形象设计、畜禽生产技术等3个专业。

三年制自考大专：学前教育、工程造价管理。

四年制中高衔接大专：有计算机应用技术、电子商务、市场营销、酒店管理、汽车检测与维护技术。

五年制大专（联合办学）：学校现与云南交通职业技术学院联合开办汽车检测与维修技术专业；与云南旅游职业学院联合开办烹饪工艺与营养、西式烹饪工艺、酒店管理与数字化运营三个专业；与昆明冶金高等专科学校联合开办首饰设计与工艺、电子商务两个专业；与云南国防工业职业技术学院联合开办学前教育专业；与云南工贸职业技术学院联合开办信息安全技术运用专业。

重视特色专业和骨干示范性专业建设，根据市场及用人单位对专业技术工种的需求和发展趋势，编制专业发展规划，提出专业设计和开发项目建议书，形成可行性研究报告。其中，汽车应用与维修、中餐烹饪、市场营销被评定为州级重点专业，汽车应用与维修、中餐烹饪、珠宝玉石加工与营销被列为“全国1000所中等职业教育改革发展示范性学校”重点建设专业。同时，为发挥资源优势，提升学校办学品质，在进行充分论证的基础上，把汽车应用与维修、中餐烹饪、计算机网络与维护、畜牧兽医四个专业定为学校重点建设专业，把汽车整车与配件营销、酒店管理、电子商务、美发与形象设计四个专业定为学校特色专业，通过给予政策倾斜、师资充实等方式进行重点打造。

3.2 教育教学改革

持续推进“三有”（有趣、有用、有效）课堂教学模式，充分发挥学生的主体地位，努力提升课堂教学有效性。加强教研组精细化管理，各教研组开展自主教学研究、专题学习、主题研讨骨干教师活动等20余次，开展校级公开课活动38人次，开展教师“三有”课堂教学技能竞赛1次。 各教研组初步形成“三有”课堂教学模式，主题研讨教研会模式。

3.3 教师培养培训

3.3.1加强对骨干教师培养。

为充分发挥学校骨干教师的辐射作用，有效实现教研工作的专业引领作用，本学期继续开展骨干教师培养活动。学校现有各级各类骨干教师60人，其中校级30人，市级9人、州级4人、州级教学名师1人，本学期新推荐校级骨干教师16人，开展骨干教师讲坛活动15人次。

3.3.2 组织教师参加各种培训

（1）新教师培训。学校以“护航计划”为重要载体培养年轻教师。本学年，共有结对教师7对。主要从以下几个方面开展工作:一是在学期初召开了结对教师工作会，布置好每学期的工作任务，督促年轻教师及时完成任务。二是以课堂为培养青年教师的主要阵地，结对教师每学期听公开课30节、上展示课5节、上考核课1节，课后及时评课，提升课堂教学技能。三是努力为青年教师搭建成长平台，组织青年教师参加各级各类竞赛活动4人次，努力为青年教师的成长搭建平台。

（2）教师通识培训。根据教育教学工作需要，教务处将教师寒暑假通识培训、读书活动，把教师职业道德、教师专业发展、课堂教学改革等知识能力作为培训的主要内容坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来，使教师培训工作落到实处，促进教师的专业化成长，年内开展通识培训活动2次。

（3）教师国培。根据云南省2020年职业院校教师素质提高计划培训项目要求，积极组织教师参加“国培”远程培训、集中短期示范培训、专题培训等活动。到目前为止，组织10名信息技术教师参加信息技术“国培”远程培训，7名教师参加“国培”短期集中培训。

3.4 规范管理

3.4.1教学管理方面

近年来，学校不断规范和加强教学常规管理，主要从以下几个方面：一是2017年学校成立督查室，进一步加强教学常规管理，采取定期检查与随机抽查相结合的形式，专门针对课堂教学和管理情况进行督导，发现问题，根据学生管理有关规定进行现场处理。二是学校积极组织教师参加省教育厅举办的优秀论文、课件、优质课评选等活动。同时，学校每年组织校内优质课评比、互相听课、教研专题活动、学生评教等工作，通过以上举措促进了教学质量逐步提升。三是认真组织期中、期末考试以及自考班级的相关考试工作。

3.4.2学生管理方面

管理关口前移，保障教学秩序。自2016年启聘请教官团队参实施半军化管理；自2019年来，依托学生会推行学生自主管理，大大提高了学生管理的有效性。今年因为疫情管控对住校学生实施封闭管理，学校领导、班主任陪学生过节日、过周末，主动为困难学生解决生活问题，心理教育团队为学生开展心理疏导，使得疫情期间未因封闭管理而出现安全问题。 

3.4.3财务管理方面

严格执行各项财务制度，严格执行年初财务预算和各项经费支出会议制度，在历年审计中没有出现违纪违法现象。     3.4.4后勤管理方面

严格执行事业单位政府采购制度及学校管理规定，所有采购项目由学校采购领导小组及总务处统一负责实施。同时，加强学生食堂管理，提高食堂服务质量，安排了胡边老师为食堂专职食品安全管理员；有序推进食堂6T实务管理模式，正在探索完善6T管理评价改革。     3.4.5安全管理方面

根据省教育厅要求，推进平安校园建设。现已形成了校领导亲自抓、德育处具体抓、相关科室齐抓共管的格局。一年来在消防安全、食品安全、学生人身安全等均未发生安全事故。

3.5 德育工作情况

利用读书活动、课前三分钟口语训练、礼仪讲堂、德育专题讲座、班级管理助手培训、学生会干部礼仪与业务培训，优雅演说家培训（国旗下演讲及其它演讲）、心理辅导员成立与培训（青爱小屋）、班主任经验交流等全面深入推进“立德树人工作”。春季学期共开展心理辅导98人，127次心理个案咨询工作。秋季学期共开展新生入学适应团体辅导活动33场，开展心理健康知识讲座3场、心理普查1次，对高二年级学生进行性健康方面讲座2场。心理辅导中心对出现心理预警的学生及时进行心理干预 。

4.政策保障

4.1经费

4.1.1学校办学经费由财政拨款，实行校财局管。

表18—芒市职业教育中心近三年经费收入一览表

年份	财政其它拨款（万元）	事业收入（万元）	公用经费（万元）	免  学  费 （万元）	国家助 学金（万元）	省政府奖学 （万元））	现代职业教育质量提升计划（万元）	市教育发展专项资金 （万元）	历年省教育发展专项资金（万元）	历年地方政府新增债券教育项目（万元）	在校 生数	生均拨款（万元）
2019年	88	112.88	41	779.5	476.27	2.4	270	551.18	47	0	4194	0.24
2020年	333.78	63.27	41.94	932.86	564.09	3.2	800	158.59	0	10000	3882	0.32
2021年	27.32	49	7.24	712.54	123.3	3.2	10	150.51	0	24400	3981	0.27

4.1.2项目投入及管理

2021年中央、省、州、市共投入资金2867.17万元。其中基础设施投入，学校利用保障经费投入资金40.43万元维修校园排水系统、绿化美化校园、修缮校舍等，经费支出严格执行“三重一大”制度，经党总支会议决策后在校内公示，在实施建设中安排专人负责监督，严格保证工程质量及施工安全。

新校区项目建设，学校新校区建设正在稳步推进该，政府专项债券资金于2020年到位1亿，2021年分两批共到位专项债券资金2.44亿，截至目前工到位资金3.44亿。

4.2政策措施

多年来市委、市政府不断加大对职业教育的投入，不断完善出台相应政策，为大力发展现代职业教育提供了强有力的保障，教育附加费30％用于发展职业教育得到有效落实。

5.校企合作

5.1 校企合作开展情况和效果。

学校高度重视校企合作，校企双方联合培养实用性技术人才。具体工作开展情况如下。   

一是引企入校促技能，使学生作品向产品转变。紧抓德宏自贸区建立机遇，建立了“学校提供场地、企业提供设备、师资和原材料”的合作机制，引企入校4家，美容与形象设计专业引入“瑞丽阿湘美发公司”、“广州恰好健康美业有限公司”，玉石加工专业引进“联天红工作室”，服装设计专业引进“云南业勤服饰有限公司”，开专业教学与企业生产无缝对接，使学生在学校就可以“真枪实干”。

二是定单培养促就业，实现招生即招工。如：上海青浦冠名班，实行订单培养，为提高技能人才培养的针对性和适应性，提升校企合作办学的层次和水平。

三是开办技师特色班，打造专业品牌。汽修专业与瑞丽翼龙汽车服务有限公司共同开办“钣喷大师班”，每学期企业专家到校对学生进行技能强化提升一个月，并对学生进行专业考核。

四是扩大校企合作面，现已建立合作关系的省内外企业80多家。

5.2 学生实习情况

2021年6月15日—6月20日分系安排19级中专班学生1058人、18级大专班学生354人合计1412人到上海老丰阁、上海松下微波炉有限公司、上海付小姐在成都有限公司、苏州苏苑饭店、安徽奇瑞新能源汽车、上海芷娴汽车配件有限公司、浙江选择美业、上海联享汽车及州内盈江、陇川、瑞丽、芒市各地多家企业参与实习。学校在学生顶岗实习这一教育教学环节中不但注重其专业技能水平的提升，更注重其职业综合素质的磨练尤其是职业道德、劳动观念、组织纪律性等方面。主要从以下方面抓好学生顶岗实习管理工作：

5.2.1 凡是合作的企业必须经过考察后才签订学生顶岗实习合作协议，明确双方的权利与义务，规定企业提供的劳动岗位、学生管理和工作报酬等。招生就业处负责学生顶岗实习、就业的联系、安置和管理等具体工作。

5.2.2 安排驻厂教师和实习班主任，配合企业管理实习学生。根据合作企业学生顶岗实习人数，选派相应的驻厂教师，充分发挥联系企业的纽带作用，有效形成了政府领导重视、企业领导支持参与、教师联系密切、校企合作深度融合的管理机制。在合作机制调控约束下，驻厂教师与企业共同负责学生的管理与考核。同时每个班级还安排有实习指导教师，专门负责学生实习管理工作，定期不定期向企业和学生小组长了解学生实习情况，发现问题及时和企业协调解决。实习生自主管理实行小组长负责制，每名小组长负责8至10人的实习期间管理工作，配合企业及实习班主任共同管理。

5.3 集团化办学情况

学校与云南餐饮协会、德宏餐饮协会、江苏业勤服饰等行业协会联合办学，共同完成课程设置、制定培养目标、师资队伍建设、实训基地建设、学生实习就业等教育教学工作。

6.国际合作

在上级党委政府和教育主管部门的领导下，学校积极主动申请，力求与缅甸、泰国等国家开展合作交流活动，近三年来开展工作情况如下：

一是先后有4名教师参加了政府和教育部门组织的德国、英国等职业教育发达国家的学习考察及访学活动，拓展了学校的办学视野；

二是承担了“2019德宏—泰国达府文化夏令营”，18名泰国中学生的德宏民族特色美食制作体验活动；

三是承担了由德宏州驻仰光商务代表处组织的2019年第一届仰光地区缅甸—中国友好青年人才50人的烹饪厨艺培训任务。

2020年以来，因疫情原因未开展国际交流合作工作。

7.服务贡献

7.1 技术技能人才培养

学校的毕业学生主要分为餐饮服务类、汽车维修保养类、旅游类、计算机类、养殖类、美容美发类等。学前教育毕业学生满足了德宏州内大部分私立幼儿园每年的幼儿教师需求，部分学生还到广州的幼儿园实习就业，为边疆幼教事业提供了师资保障；汽修专业毕业学生毕业后经学校推荐进入州内、省内和省外的企业实习就业；餐旅专业毕业生主要推荐到上海青浦区、上海老丰阁、苏州苏苑饭店等省外及州内一些知名企业实习就业，为这些企业提供了生产一线技术人员和技术管理人员，为企业的发展提供了技术支撑，对推动地方经济和社会的发展、农村脱贫致富起到了积极地推动作用。

7.2 社会服务

7.2.1积极发挥学校技能培训优势，助力乡村振兴。

近年来学校充分发挥资源优势，与人力资源和社会保障、农业、扶贫办等部门紧密协作，开展“贫困地区劳动力转移”“农村富余劳动力技能提升”“新型职业农民”等培训，共完成各级各类培训及职业技能鉴定2456人次。

7.2.2抓实抓好“双提升”培训项目

学校是“双提升”培训项目校点，在州、市委组织部的关心和帮助下，学校自2019年秋季学期承办村（社区）干部“双提升”培训项目以来，已开办有农业经济管理、农林经济管理、法学三个专业，共计201名学员，其中专科层次111人、本科层次90人。2019—2020年学年，在全省16个地州市118个教学点中，我校教学情况排在第15名，在德宏州位居第一名，被云南开放大学授予“先进教学点”荣誉称号。 

7.3 对口支援

2021年学校开展东西部对口帮扶、校际帮扶工作具体情况如下：

7.3.1东西对口帮扶

自上海青浦区与边疆德宏签订对口帮扶协议书以来，汽修、中烹、酒店等专业与多家企业签订《校企合作协议书》，实行订单式培养，并冠名为“上海青浦班”。与上海老丰阁餐饮有限公司、青浦区朱家角皇家郁金香花园酒店、松下微波炉有限公司、纳峰真空镀膜上海有限公司、仁寸上海餐饮管理有限公司、上海和达汽车配件有限公司等多家企业合作开办“冠名班” 7个，涉及学生400余人。

7.3.2校际帮扶

一年来，在上级教育部门的大力关心和帮助下，学校先后与云南交通职业技术学院、云南旅游职业技术学院、昆明冶金高等专科学校、云南工贸职业技术学院、云南国防工业职业学院、浙江德清职业中专等院校签订对口帮扶及合作办学意向协议书，为我校学生的实习就业、学历提升、师资队伍建设等方面搭建了更广阔的平台。

7.4 同心抗疫

为坚决打赢疫情防控攻坚战，学校疫情防控工作领导办公室根据上级部门的指示精神，在校领导精心安排和部署下，创新工作思路，积极响应，迅速行动，全面协调学校各部门加强疫情防控工作。

7.4.1完善规章制度。

自瑞丽市“3.29”疫情发生后，在原有规章制度的基础上，结合学校实际，进一步完善学校疫情防控工作体系，及时协调相关部门对“三案九制”进行更新和完善。

7.4.2未雨绸缪，精心铸造“守护之盾”。

学校积极开展疫情应急处置桌面推演，以推演为契机，认真总结前期疫情防控经验，及时发现问题和不足；坚持问题导向，明确工作职责，强化工作机制，完善应急预案体系，切实抓严、抓实、抓细各项疫情防控措施，筑牢学校安全防线。

7.4.3严格落实师生风险评估工作。

一是收假前对全体师生进行健康风险综合评估，符合返校条件的师生按规定时间返校，对存在发热、发烧、干咳等异常现象的师生，学校第一时间通知到医院就诊，待康复出院后持医院复课、返岗证明方可返校，同时要求提供风险评估表，进校时要求进行扫码、体温检测、佩戴口罩；二是每个周末学生返校均提供有家长签字的风险评估表，返校时上交班主任，同时进行扫码、体温检测、佩戴口罩；三是所有走读生每天入校均提供风险评估表，同时入校时进行扫码、体温检测、佩戴口罩。

7.4.4严把校门出入关。

严格落实上级疫情防控指挥部相关要求，严格执行“五个一律”，并在原有制度上进一步完善进出校门管理规定，明确所有师生进入学校大门必须进行体温检测；外来人员一律不得入校，如有特殊情况的须经学校同意方可入校，同时进行扫码登记、体温检测。

7.4.5严格执行师生病事假追踪制度。

凡是有教职工或学生请假的，学校要求请假师生每天进行健康情况上报，返校时提供风险评估表，病假住院一律提供返校、返岗医院证明。

7.4.6严管师生节假日、周末的活动轨迹。

一是学校对外地州、外县市、芒市抵边村寨学生实行在校封闭管理；二是所有教职工在周末或节假日期间不得离开芒市，不得到边境一线活动，确实有特殊情况需要外出的必须向校长报批，并到办公室登记备案。

7.4.7严格落实值班制度。

学校全天候安排5名教师和6名教官、1名保安进行24小时值班，主要负责大门口管控、校园及课堂巡查、临时隔离观察室值守、维护学校正常教育教学秩序等工作。

7.4.8强化宣传。

加强对学生思想引导、心理疏导和学习生活指导，积极营造良好的舆论氛围，充分利用QQ群、微信群、主题班会等及时向师生、家长传递疫情最新动向和防控要求，宣传防控知识和防疫感人故事，进一步坚定全体师生家长抗疫的信心和决心。

7.4.9注重人文关怀。

为丰富校园生活和缓解留校学生精神压力，学校举办了“周末杯”篮球友谊赛，计算机组开放学校机房，心理团队积极开展心理团辅和心理疏导，班主任和值日领导陪伴等举措，全力确保学生的安全稳定。

7.4.10认真组织校内开展全员核酸检测工作

根据上级部门要求，成功申请在学校设立校内全员核酸检测点，并于9月25日、10月20日、10月23日、10月31日四次组织校内全员核酸检测工作。

7.4.11及时准确上报信息。

一是每天上午9:30以前在云平台准时上报当天师生到校和身体健康异常情况；二是自瑞丽市“3.29”疫情以来，每天15:00前上报重点人群排查表；三是每天上报师生疫苗接种情况。

7.4.12外派志愿服务。

一是安排学生到市公安局和辖区派出所协助开展电话流调排查工作，4月7日至5月13日派出47人，9月2日至10月31日派出44人，11月1日至今派出20人共计111人；二是积极参与社区疫情防控，先后安排核酸检测志愿服务6轮共126人次，瑞丽、芒海旅居史人员信息摸排5次70余人次，党员参与疫苗接种、核酸检测摸排150人次，累计共参与346人次；三是积极投身全国文明城市创建，除认真落实好“爱国卫生专项行动”外，每周五还定期组织开展创文工作。

8.学校党建工作情况

作为学校的政治核心和领导集体，党总支很好地发挥了政治引领、保障监督和领导核心作用，积极探索新时代党建引领育人工作。通过抓实常规、创新举措，带领全体党员坚守“为党育人、为国育才”的初心和使命，为学生成长塑“德”，为学生成才琢“技”，有效形成“党建引领+”的学校党建工作新格局。

8.1以学习教育为抓手，提高理想信念和政治站位

紧抓“云岭红烛、 育人先锋”和党史学习教育等活动契机，认真组织广大党员、教职员工深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在教育教学中认真贯彻落实习近平庆祝“七一”重要讲话、考察云南重要讲话、关于教育的重要论述、在全国职教大会重要指示、教师节对教师的殷切寄语等精神，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂、进头脑，确保广大师生永远跟党走。

8.2以支部规范化建设为依托，确保党建工作走深走实

一是抓牢抓实“三会一课”“主题党日”“党员积分管理”“书记上党课”“党员发展”“后备干部培养”等日常工作和“万名党员进党校”培训工作；二是抓实师德师风建设和党风廉政建设工作，与每一位教职工签订《师德师风承诺书》《禁毒承诺书》《禁赌承诺书》，与每一位党员签订《党员服务承诺书》《廉洁承诺书》《党员不信教承诺书》等；通过开展教职工违法犯罪记录排查、警示教育，利用教职工微信群、QQ群发布安全提示和过节纪律要求等，立高师德底线，为学校各项工作提供了坚强纪律和作风保障。

8.3以为民办实事为突破，激发支部活力和党员动力

将“我为群众办实事”实践活动真正落到实处，把好事做实、把实事做好，推动党史学习教育走深走实。在认真做好校园值守、消杀、教育教学工作的同时，积极组织支部、党员教师下沉社区参加全市疫情防控工作，参加疫苗接种、核酸检测、入户摸排300余人次；立足课堂树标杆，组织开展“党员示范教学活动”，共20余人参加；抽调2名缅语教师多次参加隔离点及边境疫情防控翻译工作，抽调2名教师参加抵边村镇值守工作。为在读瑞丽学生免除一年住宿费350元/人，发动教职工为瑞丽、缅籍学生捐款近万元，保障了学生在疫情期间的稳定和安全。

8.4以实际行动向党的百年华诞献礼

党总支和各支部深入推进党史学习进课堂，扎实开展庆祝建党100周年“七个一” 系列活动，以书记上党课、党员忆初心、典型做表率、演讲铸师魂、书画展风采、征文心向党、红歌颂党恩等向建党100周年献礼，师生共荣获省级荣誉3人，市级荣誉18人、市级集体二等奖1个。

8.5着力创建党建品牌，全面提高党建工作质效

围绕党总支“红烛塑魂 匠心琢技” 品牌创建的基础上，各支部结合自身专业特色，充分调动广大党员的积极性和参与性开展品牌创建活动，艺术系支部创建“匠心琢艺”品牌，旅游系支部创建“盐调五味  由我激扬”，汽修系支部创建“红旗引领 技能筑梦”品牌，计算机系支部创建“E家人 中国芯”品牌，有效实现了党建工作与教育教学深度融合，推动党建工作提质升级，以高质量党建推动学校高质量发展。

9.特色创新

学校始终坚持以服务全州经济社会发展和促进就业为宗旨，以培养边疆民族地区经济社会发展需要的高素质劳动者和高技能人才为目标，以 “服务为宗旨，就业为导向”的办学思想，确立“转变学生就业身份，提高学生就业待遇”的学生就业模式，想方设法拓展职业教育发展空间。在抓紧抓好学生就业和培训工作的同时，组织有升学愿望的学生参加云南省高等职业技术学校招生考试（三校生高考），升入大学继续学习深造，拓宽学生就业空间。在日常教学和管理中，我们始终坚持“德技双馨、身心双健”的培养目标，在实践中不断探索和总结，形成了自己的办学特色。

典型案例一：《汽车运用与维修专业1+X证书试点工作特色》

自国务院2019年1月24日发布《国家职业教育改革实施方案》以后，学校积极组织学习、认真贯彻《方案》精神，积极主动申报1+X证书制度专业试点工作，1+X证书制度是现代职业教育的主要特征，也是现代职业教育的重大创新。学校先后申报获批“1+X网店运营推广技能证书”和“1+X云计算平台运维与开发技能证书”、“1+X汽车动力系统检测与维修技能证书”等三个项目初级、中级试点。

学校“1+X汽车动力系统检测与维修技能证书”试点工作取得较好的成绩，积累先进经验。2020年12月完成汽车运用与维修专业完成首批“1+X”试点专业考评工作，成为德宏州第一批完成“1+X”证书试考工作的学校，本次我校汽车运用与维修专业报考汽车维修工《汽车动力系统检测与维修（中级）》项目40人，实际考试40人，通过29人，通过率73%。

经验汇报：

1.提高思想认识，认真落实1+X证书考试制度

提高思想认识。实施1+X证书制度是国家职业教育改革的重大举措，将有力促进职业院校学历教育与职业技能培训，深化人才培养模式和评价模式，提高学生专业技能，更好地服务经济社会发展。

2.坚持课证融合，加快专业教学改革

将职业技能等级标准与专业教学标准、培训内容与专业教学内容、技能考核与课程深度融合，将1+X证书制度考试标准对接专业技能标准，将1+X证书制度考试内容作为专业教学内容，要求专业教师教学内容与北京中车行1+X证书考核内容紧密衔接，实训内容即考核内容，技能标准即考核标准。在专业实训教学中认真落实“理实一体化”教学改革，要求专业实训教学必须全部实行“理实一体化”教学，要求学生在学中做，在做中学，重点提高学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

3.强化训练，严把质量关

考证前，认真组织学生根据1+X考试内容和考试标准，进行考前集训，吃透考核的每一个技能点，根据考核内容进行分组轮转训练，每一组安排好一位指导教师一对一进行技能指导和模拟考核，指出学生的问题和不足之处，并有针对性开展训练，确保考前训练质量。在考核过程中，严把质量关，聘请中车行考核专家现场考评，并对每一位考生进行现场录像，监控学生的操作规范性和真实性。

典型案例二：让学生自主管理激发自信

学校始终秉承“纯德睿智、成才立业”的办学理念，坚持“德技双馨、身心双健”的战略人才培养目标，以服务为宗旨，就业为导向，不断开拓进取、走内涵发展之路，以“办学生喜欢、家长放心、社会满意的学校”为目标。经过20多年的发展，学校已成为“国家级重点中等职业学校”、“国家中等职业教育改革发展示范学校”、“云南开放大学芒市开放学院”、“德宏州中等职业教育师资培训基地”。   

一、存在的问题

学校生源是普通高中和五年制大专录取后的剩余部分及滞留在社会上的初中往届毕业生，学习基础相对比较薄弱，行为懒散，缺乏自信。加之，我们又是边疆少数民族地区，经济文化相对落后，家长及学生对读书不够重视，学生进入学校后呈现出学习困难、违纪率高、辍学率高、缺乏学习目标和学习动力，并且责任心、纪律观念、规则意识、集体荣誉感、养成习惯、学习习惯、法制观念、安全意识等均薄弱的特点。甚至部分学生“世界观、人生观、价值观”三观不正。具体表现为没有学习目标，不愿意学习，在开展各种集体活动时缺乏集体荣誉感、随时违反校纪校规。平时奉行躺平主义，没有一点精气神，即便考试挂了科也不着急，甚至轻易就做出辍学的决定等。这样的情况，给学校的教育教学工作和学生管理工作带来了极大的压力。

二、解决措施

为了破解困境，学校做了多方面的尝试和探索，根据学校实际形成了“让每一名学生都获得发展”的教育理念，秉承“纯德睿智 成才立业”的育人理念和“德技双馨 身心双健”的育人目标。即对于文化基础相对好的同学，要让他们的专业技能及综合素质有显著提高；对于学习基础差的那部分同学，培养目标则定为品行端正、养成习惯良好、身心健康、并掌握一定的专业技能。

在开展教育教学过程中，为了激发学生的学习动力、培养学生的良好习惯，在学校里找到归属感、价值感和成就感。学校为学生搭建起了学生自主管理的各种平台，让学生全方位参与学校和班级的管理。

（一）成立各种学生组织及社团，让学生加入到学校的常规管理中来。首先是成立校级学生会和系级学生会，两级学生会成员总数占班级学生总数8%左右。学生会成构成：校级学生成员来自于优秀的系级学生会成员，各系从各班级中选取系级学生会成员；两级学生会成员职能划分：校级学生会负责对全校各班级的常规工作进行考核评价，并将每个考核周期的考核结果反馈给系级学生会。系级学会则对各班级的常规工作进行监督落实，并将校级学生会反馈回来的考核结果及时向各班级进行通报；其次是设立班级管理小助手。一方面可以有效提升学生自主管理意识，在各班级成立班级管理小助手（班委职责更加明确）。由小助手负责安排、落实、反馈班级管理不同方面的内容。为提升小助手工作能力，学校各职能部门会有针对性的对各班级的小助手开展培训，使小助手能胜任对应的班级管理工作。这样做有以下几个优点：首先是可以调动学生全方位参与班级管理并得到锻炼；其次是可以将班主任从繁杂的事务中解放出来，有更多的时间考虑如何提升班级管理的品质。如各班级的纪律委员、卫生委员、宿舍长、心理委员、班长、学习委员等，他们分别负责安排、落实、反馈班级内部对应各块的工作（班级内部对接班主任及学生，班级外部对接学生会各职能部门）；再次是成立各种社团，让更多的学生参与。将早读、晚自习、校园安保巡逻、违禁物品排查、快递投送、教室送水、社团管理、社团招新成员等工作均由社团或学生会对应的部门来管理和完成。这样既让学生有了展示自我的舞台，获得了成就感，又有效缓解了学校管理人员不足的问题。

（二）形成长效培训机制，注重管理人员素质的提高。学校一方面通过定期对班主任、教官、学生会成员、班干部进行不同层次不同内容的培训。另一方面，通过班主任之间、学生会成员之间开展经验交流，使管理水平不断提升。

（三）成立德育讲师团队，面向学生开展素质培训。为了更新管理理念和顺利推进管理模式，学校对不同年级的学生，在不同的时段开展不同内容的教育、培训。具体培训分为：理想信念类、法制教育类、安全教育类、养成习惯类、健康生活习惯类、心理健康类、职业生涯规划及专业意识教育类、规则意识及服务意识类等多方面的教育及培训。

（四）优化班级考核及管理模式，使之具有激励性和可比性。为了有效激励和公平考核不同专业类别的班级。学校采用班级操行分量化考核，具本考核方式如下：

1.对各班级常规采用操行分量化管理；

2.是针对班级量化考核的所有项目均由校级学生会进行考核赋分，包括早读、晚自习等；

3.是对不同专业类别的班级实行分类考核，确保考核具有公平性和可比性；

4.学校实行“一分两线三级四驱”的德育管理模式。一分是对班级和学生个人实行德育分量化考核；两线是指学校在开展德育管理时，形成了AB两线管理模式（A线管思想：德育处---系---班主任；B线管行为：德育处---教官组---学生会），在管理过程中，A线主要管学生思想，向学生传达各种管理要求为主，B线主要管理学生行为，向德育处反馈各项管理制度的执行结果为主，AB线形成一个闭环管理循环；三级是学校德育处、各系（教官组）、班主任（学生会）构成了学校管理的三个层级，德育处负责学校德育管理工作的安排部署，各系（或教官组）负责组织各系（或各中队）所属各班级贯彻落实，各班主任（或学生会）组织、督促班级学生执行各项管理要求；四驱是指学校开展德育管理工作时，从以下四个方面联动发力：一是针对四个系学生构成情况的差异，对四个系实行单独考核，确保考核结果有可比性和公平性；二是德育考核内容包括纪律、卫生、内务、出勤四大方面；三是在开展学生德育管理时，学校以完善考核制度、提升家长素质、提升管理人员素质、提升学生个人素质四个方面为抓手；四是注重整合社会、企业、学校、家庭四个方面的教育资源为教育教学服务。

三、取得的成效

学校通过采取一系列的措施，取得了一定的成效。首先是学生违纪率和辍学率明显著下降；其次是班主任工作变得相对轻松，学校管理压力减小；第三是学生的精神面貌明有了极大改善，具体表现为着装、仪容仪表、文明礼貌、行为习惯等各方面总体达到学校的要求；第四是校园内秩序、校园卫生、宿舍内务、教室卫生变得整洁、干净、有序；第五是学生参与管理的热情高了，校园变得活跃了、学生能更好的遵守和接受学校的各项管理措施；第六是学生的组织能力、社交能力和解决问题的能力都得到了充分的锻炼，并有了明显提高

四、反思

为什么这样一群文化基础、养成习惯等各方面均不是太好的学生，参与班级、学校的事务管理后，会变得自信、主动、严格要求自己、学习有动力、精神面貌变好呢？

加德纳的多元智能理论和马斯洛需求层次理论认为，学生的文化基础差不代表他所有方面都差，同时每个学生都有被需要和获得别人认可的需求。学生一旦感觉到了自己被需要，有了成就感，自然就会激发出学习动力及热情，同时也就找到了自信心、归属感和荣誉感，随之各方面逐步变好就顺其自然的事。所以只要学校和老师能给他们一个舞台，学生一定会还学校和老师一个精彩世界。

我们始终坚持“因材施教”“让每一名学生都获得发展”的教育理念，秉承“纯德睿智 成才立业”的育人理念和“德技双馨 身心双健”的育人目标。我们坚信一个人一旦从思想上被唤醒，成为一个大写的人，那么他的成功是迟早的事。

 

10.面临挑战

10.1如何从规模化办学向质量提升转变。

随着普及高中阶段教育政策的落地，对中职学校如何从招生达到规模化向教学质量提升转变是当前所面临的一大挑战。迫使学校要加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平、深化校企合作，才能全面提升教育教学质量，以上几点对我校而言都还存在着很多不足之处。

 10.2正确面对“双高考”。

现在教育部已经提出：普通高考和职业教育高考并重，意味着我们中职学校要想做好以“文化素质+职业技能”为主的职教高考，就要从以下几方面进行探索、研究：一是学生及家长观念转变，提升社会认可度；二是调整课程设置、培养目标，加强师资队伍建设；三是推进课堂教学改革，提升课堂教学质量。

11.其他。

没有需要说明的工作。